Escuela, matemáticas y diálogo internacional: la experiencia del profesor Jesús Castañeda Rivera entre México e Italia

Un viaje al interior del sistema educativo mexicano, pero también un relato de vocación, innovación didáctica y cooperación internacional. Este es el núcleo de L’Approfondimento, el espacio conducido por Pino Cinquegrana y emitido el 16 de enero de 2026, que tuvo como protagonista al profesor Jesús Castañeda Rivera, docente de matemáticas y finalista del Global Teacher Prize, uno de los reconocimientos más importantes a nivel mundial para la profesión docente.

Durante la entrevista, Castañeda Rivera ofreció un análisis detallado de la escuela en México a partir de su experiencia personal. «Ser finalista del Global Teacher Prize – explicó – significa tener una vocación profunda por la enseñanza, amar la propia disciplina y crear espacios reales de aprendizaje para los estudiantes». Una visión que se traduce, en su caso, en un enfoque de las matemáticas menos abstracto y más vinculado a la vida cotidiana, al contexto social y cultural del alumnado.

El profesor subrayó que las matemáticas suelen percibirse como una materia compleja y distante. Por ello, desde hace años trabaja en metodologías que permitan presentarlas de forma más accesible, relacionándolas con otras áreas del conocimiento, con el entorno y con las experiencias concretas de los estudiantes. Un camino que busca superar la frustración y fortalecer la confianza en las propias capacidades.

Amplio espacio se dedicó a la estructura del sistema educativo mexicano. La educación se organiza en tres niveles —educación básica, media superior y superior— y está regulada por la Secretaría de Educación Pública. La escuela pública es gratuita y laica, tal como establece la Constitución, mientras que la educación privada implica el pago de una colegiatura. En particular, se destacó la diferencia entre los itinerarios de formación general y técnica, sobre todo en la secundaria y en el bachillerato, donde la formación teórica se complementa con competencias prácticas orientadas al mundo laboral.

Otro eje central fue el de la lengua y la identidad cultural. En los últimos años, con el modelo de la Nueva Escuela Mexicana, el país ha impulsado la recuperación y valorización de las lenguas originarias, reconociendo la riqueza histórica y cultural de México e integrándola en los planes y programas de estudio.

Castañeda Rivera enseña en la Escuela Normal de las Huastecas, en el estado de Hidalgo, una institución clave para la formación de nuevos docentes. Cada año, recordó, la escuela contribuye a preparar a cientos de maestros destinados a trabajar también en contextos rurales y socialmente vulnerables. «Formar buenos maestros — afirmó — significa transformar el futuro de las comunidades».

Durante el diálogo también se puso en relieve la importancia de la movilidad internacional. El profesor recordó con especial aprecio las experiencias de intercambio en Italia, entre Roma y Tropea, y la colaboración con docentes italianos que también han sido finalistas del Global Teacher Prize. Un intercambio que se inscribe en la pedagogía comparada y que, según Castañeda Rivera, representa una herramienta fundamental para mejorar los sistemas educativos a nivel global.

No faltaron referencias a las dificultades aún presentes: problemas de aprendizaje, desigualdades territoriales y limitaciones en infraestructura y recursos. Sin embargo, el mensaje final estuvo marcado por la confianza en el papel de los docentes y en la capacidad de la escuela para innovar y responder a los desafíos contemporáneos.

La entrevista concluyó con el deseo de fortalecer el diálogo entre la escuela mexicana y la italiana, promoviendo la calidad educativa, la investigación y el compromiso social de la enseñanza.